Zjistěte, proč má mnoho odborníků negativní postoj k hodinám tělesné výchovy a co učitelé ve vztahu k dětem v takových hodinách dělají špatně. Lidé starší generace si pamatují, že všichni studenti třídy navštěvovali hodiny tělesné výchovy a pokud možno prošli různými standardy. Přitom nezáleželo na tom, jak kluci s touto lekcí nakládali, ani na osobnosti učitele tělesné výchovy. Dnes se situace změnila a mnoho školáků se snaží získat vysvědčení osvobozující je od tělesné výchovy.
V důsledku toho by nemělo být překvapením, že dnešní děti vypadají slabé a nemotorné. Tráví spoustu času před počítačem nebo tabletem, místo aby vedli aktivní životní styl. Samozřejmě existuje mnoho výjimek z tohoto pravidla. Současný trend by však měl být alarmující. V tomto ohledu nabývá na významu otázka, proč je tělesná výchova ve škole pro děti škodlivá.
Mají školní hodiny tělesné výchovy nějaké výhody?
Samozřejmě je chyba v tom, že mnoho školáků je osvobozeno od tělesné výchovy zcela leží na rodičích, kteří si berou „falešné“vysvědčení. Důvodem často není strach o zdraví dítěte, ale například akademický výkon. Souhlasíte, je to zcela špatný přístup.
Mnoho rodičů si přitom dobře uvědomuje, že by dítě mělo být aktivní. Další věc je, že někdy učitelé požadují od dětí, aby splňovaly standardy a ty nejvyšší. Ne každé dítě je toho schopné a je otázkou, zda je to nutné. Úkolem školní tělesné výchovy je především zlepšovat zdravotní stav dětí, a ne nastavovat rekordy. K tomu existují sportovní oddíly, ve kterých trenéři trénují budoucí šampiony.
Bolestivý stav moderních dětí je tedy především vinou samotných rodičů. Někteří z nich mohou dokonce povzbudit potomky, aby zůstali dlouho u počítače nebo televize. Jsou si jisti, že je lepší nechat ho být doma, než se mu něco stalo na ulici.
Mnoho lidí bohužel začíná přemýšlet o zdraví až ve chvíli, kdy už je příliš pozdě. Problém, který jsme zvažovali, však není jediný. Dnes stále více lidí mluví o potřebě změnit školní osnovy tělesné výchovy. Právě na tento aspekt je třeba klást hlavní důraz. Otázka, proč je tělesná výchova ve škole dětem v zásadě škodlivá, by neměla vyvstat. Učitelé tělesné výchovy musí v první řadě věnovat pozornost nikoli plnění konkrétního standardu, ale pokroku dítěte. Některé děti jsou přirozeně flegmatické a je zcela zřejmé, že neumí, řekněme, rychle běhat. Dnes si každý je jistý, že je třeba něco udělat, a zbývá rozhodnout, co přesně. Někdo navrhuje snížit standardy, jiný je zastáncem zvýšení počtu hodin tělesné kultury.
Poslední otázka je velmi relevantní z hlediska výchovy zdravé generace. Každý naprosto dobře chápe, že zdraví pod vlivem fyzické aktivity lze posílit pouze tehdy, je -li pravidelný a mírný z hlediska indikátoru. Odpůrci zvyšování počtu hodin tvrdí, že ve vzácných školách dnes existuje dobrý základ pro tento krok.
Mnoho rodičů si je jistých, že by měla být zrušena tělesná výchova ve škole, protože dítě může být posláno do sportovní sekce. Ne každý však má takovou příležitost a odborníci to neustále připomínají. Věří, že pouze školní práce může u dětí vzbudit lásku ke cvičení. Ale v praxi o to děti často neusilují.
Tělesná výchova ve škole - jaká je škoda?
Tato část představí informace, které byly získány průzkumem známých trenérů. Už jsme řekli, že dnes mnoho lidí chápe potřebu změnit školní tělovýchovný program. Snad názor profesionálních koučů pomůže při rozhodování, proč je tělesná výchova ve škole pro děti škodlivá.
Nedostatek osobních skříněk na oblečení a věci
Lekce tělesné výchovy pro děti dnes není způsobem emočního uvolnění, ale nutností nosit s sebou další balíček se sportovní uniformou. Navíc musíte tento náklad nosit celý školní den, protože ne každý bydlí poblíž školy. Tady si člověk hned vzpomene na americké filmy, které ukazují jednotlivé skříňky pro každého studenta. Naše děti musí všechno nosit s sebou.
Souběžné lekce několika tříd
Kvůli přetížení škol je často rozvrh stanoven tak, že dvě nebo více tříd musí vést hodinu tělesné výchovy současně. Sledování 40–50 dětí je téměř nemožné. Je zcela zřejmé, že takové činnosti nebudou mít žádný užitek.
Nedostatek šaten
V některých školách jsou šatny vyčleněny pro malé místnosti, které navíc nejsou dostatečně větrané. Výsledkem je, že některé děti se na záchodě převlékají. Souhlasíte, tato situace je prostě nepřijatelná.
Není možné jít do sprchy
Tělesná výchova zahrnuje silné pocení. Poté musíte navštívit sprchu, ale ve většině škol prostě neexistuje nebo nefunguje. Nezapomínejme, že obvyklá změna na osprchování a úplné uvedení do pořádku prostě nemusí stačit. Například dívky potřebují vysušit dlouhé vlasy, což vyžaduje čas. V tomto ohledu je to pro kluky jednodušší. Znovu se mi vybavují americké filmy.
Jednotnost standardů
Všech jedenáct let školní docházky děti splňují standardy pro stejné sporty. Navíc mnozí říkají, že jsou příliš zprůměrovaní a že je zapotřebí odlišný přístup k jejich definici.
Negramotný rozvrh
Souhlasíte, po absolvování standardů v cross-country je obtížné přestavět na test z matematiky nebo jiného předmětu. Žhavé a neumyté dítě často nemůže během testů ze stejné fyziky ukázat vše, co je schopné. Všimněte si, že učitelé v takových situacích jen zřídka chodí na schůzky a test po křížku se nepřenáší.
Nedostatek vybavení pro zimní aktivity
V zimě, pokud to počasí dovolí, by měla být tělesná výchova vedena venku. Na to však v mnoha školách prostě není vybavení a rodiče jsou nuceni si lyže pořizovat, a nejednou, protože děti rostou. Zde je však ještě jeden problém. Řekněme, že rodiče koupili svému dítěti vybavení na zimní sporty. Souhlasíte, nošení lyží do školy dvakrát týdně není možné! Nechat je ve škole není možné, protože nikdo není zodpovědný za osobní věci.
Nedostatek inventáře
Problém sportovního vybavení je mimořádně naléhavý. Zapomeňme na chvíli na zimu, ale často není dost basketbalů nebo rohoží! Problémy se zásobami jsou typické pro mnoho škol a tento problém je třeba řešit na vyšších úřadech, a to až do vedení země.
Třetí hodina tělesné výchovy - nutná nebo zbytečná
Když bylo rozhodnuto o zvýšení počtu hodin pro hodiny tělesné výchovy, bylo plánováno specializovat třetinu lekce. Dívky například cvičí aerobik. A kluci hrají fotbal. V praxi vše zůstalo nezměněno - všechny lekce probíhají ve stejném duchu.
Nízká kvalifikace učitelů
S tímto problémem je spojeno mnoho problémů. Učitel tělesné výchovy by měl děti zajímat a učinit jejich hodiny co nejzajímavějšími. Pouze v tomto případě většina otázek, včetně toho, proč tělesná výchova ve škole škodí dětem, zmizí. Zde bych znovu rád upozornil na americké školy. Lekce tělesné výchovy v nich se výrazně liší od našich. Obliba vysokoškolských sportů ve Spojených státech ani nestojí za zmínku. Hry studentské basketbalové ligy jsou často stejně populární jako hry NBA. Podobná situace je u školních mistrovství země.
Proč se změnila tělesná výchova ve škole?
Po několika úmrtích ve školních hodinách tělesné výchovy byly v hodinách provedeny změny. Všechny děti nyní musí absolvovat Rufierův test. Podle jejích výsledků jsou studenti rozděleni do tří skupin:
- Hlavní.
- Specializované.
- Přípravné.
Standardy musí být předány pouze těm chlapům, kteří jsou v hlavní skupině. Ty děti, které skončily v přípravné skupinové studii, studují společně s tou hlavní, ale nemusí projít normami. Učitel je hodnotí především teoretickými znalostmi.
Zvláštní skupina se však zabývá samostatně podle speciálně vyvinutého programu, který odpovídá jejich úrovni fyzické zdatnosti. Bohužel ne každá škola má praktickou příležitost pro organizaci specializovaných skupin a děti přicházejí na hlavní hodinu, pomáhají učiteli s distribucí vybavení a dalšími organizačními záležitostmi.
Již jsme poznamenali, že v průběhu reformy školních hodin tělesné výchovy došlo ke zvýšení počtu tříd (ze dvou na tři) a ke zjednodušení standardů. Například dříve v páté třídě bylo nutné provést 11 kliků, abychom získali odhad 12 bodů, ale nyní jich je jen šest. Nechceme říci, že je to špatné, protože ne všichni kluci prošli předchozími standardy. Je zcela zřejmé, že dnes je to jednodušší.
Otázka je však jiná - jen asi polovina školáků podle výsledků testů spadá do hlavní skupiny. Zároveň jsme hovořili o rozhodnutí některých rodičů vzít „falešné“vysvědčení, aby jejich dítě neprošlo standardy. Specialisté v oboru pediatrie jsou přesvědčeni, že je nemožné uměle omezit aktivitu dětí. Pokud jsou k tomu předpoklady, pak je situace jiná.
Je nutné starat se o zdraví dětí, pokud během vyučování často mají dušnost a slabost. Současně lékaři dnes zaznamenávají skutečnost, že zdraví mladší generace se zhoršuje, je zřejmé, že je zapotřebí kompetentní distribuce zátěže. Lékaři se domnívají, že mírný stres je pro naše tělo nezbytný. Pouze tímto způsobem je člověk schopen se rozvíjet emocionálně, fyzicky a duchovně. Děti by si měly najít čas na pohybové aktivity, počítačové hry, sport a dokonce i na malé hříčky. Představte si dítě, které nenavštěvuje sportovní sekci a zároveň se ve škole nevěnuje tělesné výchově.
V důsledku toho je ochuzen o specifickou komunikaci, bez které je obtížné se normálně rozvíjet. Sport a soutěže jsou součástí společnosti v celé lidské historii. Všechny národy pořádaly různé soutěže, ve kterých se určovali ti nejlepší. Taková izolace dítěte rozhodně negativně ovlivní jeho psycho-emocionální vývoj.
Další informace o výhodách a rizicích tělesné výchovy ve škole naleznete v následujícím příběhu:
